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國外幼兒園設計|標準幼兒園環(huán)境布置應符合哪些內容

環(huán)境是幼兒教育的重要資源，不知你的幼兒園環(huán)境布置是否標準？是否符合以下這些集合設計小編整理的內容：

 

1、學期區(qū)角的定義是否清晰，劃分是否明確?
2、是否有足夠大的活動空間，但又不足以激發(fā)孩子來回跑動?
3、各個區(qū)角的文化公司設計位置是否合適?是否充分利用窗戶設立適宜的區(qū)角?
4、學期區(qū)角的定義是否清晰，劃分是否明確?
5、是否有足夠大的活動空間，但又不足以激發(fā)孩子來回跑動?

 

6、各個區(qū)角的位置是否合適?是否充分利用窗戶設立適宜的區(qū)角?

7、美工區(qū)是否靠文化公司設計近水源?

8、動態(tài)活動區(qū)和安靜活動區(qū)是否分開?

9、活動區(qū)角是否與走廊過道分開，以免他人來回走動時打擾幼兒的游戲?

10、幼兒和教師是否能自由走動?

 

11、房間是否整潔有序，又溫馨舒適?

12、家具是否可以移動，環(huán)境布置是否靈活，是否可以根據(jù)需要變化而變化?

13、家具是否適合幼兒的身體高度?

14、幼兒是否能看見并能自由取放各個區(qū)角的材料?各個區(qū)角的規(guī)則要求是否明確，是否有年齡適宜性?

15、是否控制了每個區(qū)角的人數(shù)?是否有明顯標志說明人數(shù)限制?

16、幼兒園每個區(qū)角的材料數(shù)量是否適度，既提供了豐富的機會，又不過剩?

17、每個區(qū)角是否有明顯的標志說明物品的擺放位置，以幫助幼兒收拾物品?儲存物品的箱子是否有圖片、照片或內容提示等標志?

18、對于幼兒，活動區(qū)角是否是有組織的、適宜的、有吸引力的?

19、學習區(qū)角的安排在鼓勵小組合作學習或獨自學習時是否能培養(yǎng)幼兒的社會性技能?

20、幼兒是否有獨處的空間?

 

21、圖片和告示欄目是否放在幼兒的高度(視線范圍內)?

22、是否提供了幼兒開展集體活動的空間?

23、美工區(qū)是否靠近水源?

24、動態(tài)活動區(qū)和安靜活動區(qū)是否分開?

25、活動區(qū)角是否與走廊過道分開，以免他人來回走動時打擾幼兒的游戲?

 

26、幼兒和教師是否能自由走動?

27、房間是否整潔有序，又溫馨舒適?

28、家具是否可以移動，環(huán)境布置是否靈活，是否可以根據(jù)需要變化而變化?

29、家具是否適合幼兒的身體高度?

30、幼兒是否能看見并能自由取放各個區(qū)角的材料?各個區(qū)角的規(guī)則要求是否明確，是否有年齡適宜性?