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藝術(shù)培訓(xùn)空間設(shè)計(jì)|幼兒園環(huán)境好壞對(duì)孩子有直接影響

我國(guó)從古至今一直流傳著這樣的俗話：“近朱者赤，近墨者黑?！薄叭居谏n則蒼，染于黃則黃?！边@足以說(shuō)明個(gè)體所處的環(huán)境對(duì)個(gè)體的巨大影響。

在幼兒園中，教育目標(biāo)和內(nèi)容需求化只是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步，它使幼兒進(jìn)入了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極準(zhǔn)備狀態(tài)，促使幼兒想學(xué)，愿意學(xué)。但要實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要不斷地與環(huán)境相互作用，當(dāng)幼兒遇到感興趣的事或者產(chǎn)生需求的時(shí)候，他們通常會(huì)主動(dòng)運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，做出解釋并采取行動(dòng)。如果能解決問(wèn)題，幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)則得到鞏固、強(qiáng)化。如果不能解決問(wèn)題，他們會(huì)相處新的辦藝術(shù)培訓(xùn)空間設(shè)計(jì)法或者吸納老師和其他同伴的建議、做法去解決。也就是說(shuō)，讓幼兒與環(huán)境直接相互作用，是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的必由之路，當(dāng)環(huán)境的反饋使幼兒意識(shí)到自己已有經(jīng)驗(yàn)的局限性時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)地去順應(yīng)環(huán)境，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)和行為。

因此，幼兒園環(huán)境的真正意義，在于從幼兒教育的整體目標(biāo)出發(fā)，從幼兒身心發(fā)展的整體要求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)幼兒園的整體環(huán)境，充分利用環(huán)境進(jìn)行教育，即利用環(huán)境中各種有價(jià)值的信息、要素對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又是綜合性的教育。這種教育應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)展開(kāi)，要通過(guò)設(shè)置環(huán)境，組織幼兒參與環(huán)境，利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，讓幼兒在與環(huán)境的相互交往中，激發(fā)其內(nèi)在的積極性，得到一種直接的情感體驗(yàn)和知識(shí)啟迪，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。